ATTIVITA’ DES TRAININGS
für L2 / LS Italienischlehrer in den Niederlanden
Tra settembre e novembre 2024 è previsto un corso di aggiornamento a-distanza, quale proposto dal Consorzio ICON: “Didattica dell’italiano LS a bambini e gestione della Classe ad Abilità Differenziate“.
Im November 2022 le docenti ESI hanno partecipato ad un corso a-distanza relativo ai “Disturbi Specifici dell’Apprendimento – DSA“, proposto dall’Istituto “Sapere Più”, e destinato sia ad approfondire la natura neuropsicologica di disturbi evolutivi che a stimolare le insegnanti a sempre nuovi accorgimenti didattici. Il corso si è sviluppato su due capitoli:
- “Conoscere i DSA: dalla Diagnosi alle emozioni” , che ha affrontato gli aspetti clinici e l’impatto emotivo che questa modalità di organizzazione cognitiva comporta, nel momento in cui non viene compresa ed opportunamente accolta dagli adulti educatori (famiglia, scuola, extrascuola);
- “ich 4 DSA. Dislessia, Disortografia, Discalculia e Disgrafia“, che ha affrontato le difficoltà scolastiche osservabili quotidianamente negli alunni e come predisporre la didattica ed i momenti di verifica delle conoscenze e delle abilità di questi studenti.
Das 4 Juni 2022 ESI brachte alle Lehrer in Den Haag zu einem Schulungstag zusammen “interaktiver digitaler Unterricht“, mit besonderem Bezug auf den Text für die erste Stufe der Grundschule “SPIELE SPIELEN” (Ed. Mondadori). In einer Atmosphäre großer Sympathie und Zusammenarbeit, die Schulung wurde von den Autoren des Textes selbst durchgeführt, Emmanuel Bramati, Laura Bramati, Francesca Locatelli und Simona Locatelli.
Von dem 15 Oktober bis 15 Dezember 2019 lund Lehrer ESI nahm an einem Online-Schulungskurs teil SYMBOL mit dem Gegenstand der “Methoden, Tools und Umgebungen für den Italienischunterricht mit dem Web”. Dieser Kurs erwies sich als grundlegend für die Fortsetzung der Kurse “in einiger Entfernung” während der anschließenden Coronavirus-Pandemie.
Von dem 9 Oktober bis 4 Dezember 2018 die Lehrer ESI hatte an einem ICON-Online-Schulungskurs zum Thema teilgenommen “Ausländern Italienisch beibringen; fehler Korrektur”.
Das hohe Maß an Professionalität des Lehrpersonals von’ESI Dies wird insbesondere durch die Bewertungen des Lehrers und des Lehrers hervorgehoben SYMBOL:
“Es ist möglich zu sagen, dass alle Interventionen, Überlegungen und Ideen, Sie haben einen sehr guten Standard, genau und reichhaltig, nie vernachlässigt oder gehetzt. Es gibt eine Vorbereitung in den Lehrern, ein bemerkenswertes Bewusstsein und Erfahrung, aber auch eine Absicht aktualisiert sich weiter, Praktiken und theoretische Linien in Frage zu stellen, sich gegenüberstellen, ausgehend von soliden Fundamenten experimentieren und reflektieren.
Die Interventionen zeichnen sich einstimmig durch ein entsprechendes Register und spezielle Sprachkenntnisse aus, sowie eine bewusste Unterscheidung zwischen dem, was die Norm ist, Gebrauch und persönliche Eigenheiten, beispielsweise, in Bezug auf wiederkehrende oder "modische" sprachliche Ausdrücke .
Von nicht geringer Bedeutung ist die Einstellung jedes Schülers, mit persönlich angehörten Materialien beizutragen, gefunden, ausgewählt usw.. zur Aktivität Wir bauen ein Archiv verrückter Phrasen auf - über die vorgeschlagenen Materialien hinaus und bereit für Kommentare.”
Von dem 5 al 7 September 2018 An der Universität für Ausländer von Perugia fand ein Schulungsseminar zur beruflichen Aktualisierung von Lehrern statt ESI, unter der anleitung von prof. Daria Coppola:
Seminar-Programm.pdf (7886 Downloads )Mehrsprachigkeit und Italienisch lernen L2.
Die Bedeutung dieses Seminars wurde von der Universität von Perugia in a Artikel in der Presse verbreitet.
Das 2 Dezember 2017 fand im Hauptquartier statt ESI von Den Haag ein Schulungsseminar für ESI-Lehrer unter der Leitung von prof. Paolo Balboni und prof. Fabio Caon von der Cà Foscari Universität in Venedig. Thema des Seminars: Italienischer LS und spielerischer Unterricht: das Vergnügen, ernsthaft zu lernen.
Argumente entwickelt:
- Weil das Vergnügen, eine Sprache effektiv zu lernen. Die neuro- und psycholinguistischen Prinzipien;
- Von der Theorie zur Praxis: spielerisches Lehren in Aktion;
- Nicht nur Spiele: die verschiedenen Ablehnungen des spielerischen Unterrichts;
- Kostenlose Online-Materialien für spielerischen Unterricht.
In den Tagen 1-2 November 2008 Das Seminar fand in Den Haag statt “Unterrichten von Grammatik in Italienisch als Fremdsprache”, dirigiert von prof. Natale Fioretto von der Universität für Ausländer von Perugia. Das Seminar wurde im Wesentlichen nach dem entwickelt Schema angegeben von prof. Folie im Volumen Italienisch in Transparenz, auf die für weitere Informationen verwiesen werden sollte.
Während 2007 Es wurden zwei separate Seminare organisiert:
– Oktober 2007: “LS ITALIENISCH FÜR KINDER UNTERRICHTEN – DESIGN-EINHEITEN’ LEHRKURSE”, dirigiert von prof. Piera Margutti von der Universität für Ausländer von Perugia;
– Januar 2007: “NUTZUNG DES NETZWERKHANDBUCHS!” e “MANAGEMENT DER MULTIKLASSE UNTER DEM PROFIL DER INTELLIGENZ”, dirigiert von dr. Marco Mezzadri, Mitarbeiter des ITALS-Labors der Universität Cà Foscari in Venedig.
CEDILS-Zertifizierung 2006
30 September 2005 – März 2006, Amsterdam / online
Vorbereitungskurs von 20 Stunden bis zur CEDILS-Zertifizierung von 30 September bis 2 Oktober 2005.
Themen: die theoretischen Voraussetzungen des Sprachunterrichts, Analyse von Unterrichtsmaterialien, Sprachreflexionstechniken, Prüfung und Bewertung, Kultur und Zivilisation im Sprachunterricht
Sportschuhe: DR. Marco Mezzadri, dott.ssa Elisabetta Pavan
Vier Module von jeweils drei Wochen im Remote-Modus wurden aktiviert, um die im Kurs behandelten Themen in Anwesenheit eingehend zu untersuchen. Diese Kurse haben sowohl einen prägenden als auch einen vorbereitenden Wert. Ziel des Online-Trainings ist es, die Schüler in der Vorbereitungsphase für den CEDILS-Zertifizierungstest zu begleiten.
Kindern Ls Italienisch beibringen
16 April 2005, Amsterdam
Themen: Theoretische Einführung ausgehend von einigen Hinweisen zur Erwerbslinguistik (mit Verweisen auf die Strukturierung einer Silbe); praktische Hinweise zum Spielunterricht, was es ist und wie es im Klassenzimmer angewendet werden kann; vom Rahmen zu den Silben, Analyse der angenommenen Texte; Präsentation des Textes für Kinder Girotondo, Guerra-Ausgaben.
Trainer: DR.. Linuccio Pederzani
Gemeinsame didaktische Wege: die Telefonzentrale’ des Rahmens bei der Programmierung von ESI-Kursen
29 Januar 2005, Amsterdam
Themen: Präsentation der Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (Rahmen) für Sprachen.
QCE-Referenzgitter.pdf (7345 Downloads )Das Implikationen des Gemeinsamen Europäischen Rahmens für didaktische Planung; Präsentation des Textnetzwerks, Guerra-Ausgaben.
Trainer: DR.. Marco Mezzadri
ESI_A1.pdf (7352 Downloads )Lesen der Definition ESI A1 (© Copyright ESI 2006).
ESI_A2.pdf (7457 Downloads )Lesen der Definition ESI A2 (© Copyright ESI 2006).
Programmierung von ESI-Kursen über zwei Tage e’ Es wurde eine strategische Vision vorgestellt, um das Schulungsangebot der Kurse zu verbessern.
11 September 2004, 2 Oktober 2004, Den Haag
Themen: Reflexion über die Rolle und Funktion der italienischen Schulbehörde in den Niederlanden: Welche Projekte für die Zukunft? Welche Vorschläge für eine gemeinsame Planung?
Sie moderierten den Tag: Catia Bossoni, Eros Capostagno, Ivan Kulis.
Strategic_vision_ESI.pdf (7450 Downloads )Die strategische Vision von ESI lesen (© Copyright ESI 2006).
Acts_incontro_sett_04.pdf (7327 Downloads )Das Protokoll der Sitzung lesen.
Ein kommunikativer Ansatz beim Unterrichten von Italienisch als Fremdsprache
24 Kann 2003, Amsterdam
Themen: Reflexion über Methoden des Sprachunterrichts, Reflexion über Methoden des Sprachunterrichts; theoretische Aspekte für einen humanistisch-affektiven Unterricht in italienischem Ls; wie man eine Bildungsaktivität auf den Wiederaufbau der Kommunikation aufbaut; kommunikativer Ansatz und Unterrichtsaktivitäten — wie man Schüler zum Lernen und Kommunizieren motiviert? Mit welchen Materialien und technologischen Werkzeugen.
Trainer: DR.. Giuseppe Ballero
Klicke hier den Ablauf des Seminars zu lesen
Die Zentralität des Schülers und die neue Rolle des Lehrers
2 November 2003, Den Haag
Themen: Die Zentralität des Lernenden und didaktische Entscheidungen im Klassenzimmer: die Transparenz des didaktischen Ziels, Reflexion über das Lernen, Feedback am Ende einer Lektion oder eines Pfades, Interaktion zwischen Studenten, Lernen durch Entdeckung, Ressourcen im Klassenzimmer, wie man die Wahl des Schülers anbietet, Aushandlung des Fehlers, der Vertrag mit den Studenten
Sportschuhe: Dott.ssa Jolanda Caon, Dott.ssa Rita angekommen.
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Grundlegende Sprachkenntnisse: Fokus auf mündliche und schriftliche Produktion
19-23 Januar 2004, Perugia
Der Kurs ist und’ durchgeführt bei l’ Universität für Ausländer von Perugia. Acht Lehrer der ESI-Gruppe nahmen an dem Seminar teil. Wissenschaftlicher Leiter des Kurses: prof. an Anna Ciliberti.
Klicke hier um das Kursprogramm zu lesen.
Außerdem, im 1997 ESI hatte für seine Lehrer einen Schulungskurs zum Einsatz multimedialer Techniken im Italienischunterricht organisiert. Lo Bühne, eine Woche dauern, wurde mit durchgeführt “Tutoren” der soc. Italienisch DIDA.EL. speziell aus Mailand angekommen.
Von dem 2002, ESI finanziert den Itals Master an der Universität Cà Foscari di Venezia. ESI-Lehrer können auf diese Mittel zugreifen.